第十章

4年，它的创办者和第一任校长皮博迪是一位传教士，他的教育理念就是要培养那些具有强烈社会责任感和服务精神的人，心悦诚服的服务于上帝，以扭转南北战争后道德标准低落的颓势。皮博迪的箴言是：“服务于上帝，服务于国家，服务于人类。”还有那哈佛大学，在它1636年办学之初，不过是东部权贵为培养自己的接班人而设立的一所区域性学校。1870年查尔斯·w·埃利奥特开始接任校长之职，而且一干就是40年，他实行了一系列的教育改革，学生可以自由选修课程，在他的倡导和治理下哈佛才渐成一所著名的学府。如果说一个人的品格修养和生活常识最初是来自家庭的培养和父母的传授，那么一个人系统的文化知识就是来自老师的教授。即便一个人天资再聪慧，但在启蒙阶段与基础知识上仍离不开老师的教育。我想，就传授知识而言，老师可谓是世上最无私的人。古诗有云：“春风不问是谁家，吹得桃夭片片斜。”《吕氏春秋》中说：“甘露时雨，不私一物。”不像有些师父带徒弟，要藏藏掖掖，生怕徒弟超过自己，抢了饭碗。老师则不然，会把知识倾囊而出交给学生。老师的良好师德和厚实的学识对学生的价值导引和审美取向是很深远的，古话说：“身正为范，学高为师。”要想当个够格的老师着实不易那！”倪潇儒说。

“是的。不过，既然选择了，那我就会倾尽全力去做好它，就象教我的几位老师那样。”严文丽说。

倪潇儒说：“你不但志向是当老师，而且你的确也是一块当老师的好材料，这样好啊！”

严文丽说：“老师这职业我确实也很喜欢，再说念的就是这个，还能选择什么呀！否则不是学非所用了？”

倪潇儒却一副认真的样子，说：“我是说当老师好啊，第一么是圆了你的志向，这叫心想事成；第二么是用上了你的所长，这叫做学以致用；还有那第三么…”倪潇儒看着她，故意打住不说。

严文丽不知其意因而脱口问道：“那第三呢？”

倪潇儒满脸正经的说：“这第三么…我想，要是你当了老师，那就有了最好的西席，而且还可省下一捆肉干束脩来，至于我么那就可以美滋滋的做一回

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