第1章 （1）

们的认知也在不断更新和深化。

有时候，我们提出的问题可能超越了我们现有的技术和理论能够解答的范围，这并不意味着这些问题没有价值，相反，它们激励着我们不断去探索、研究，去寻找新的理论和方法。

就像曾经人们不知道为什么苹果会落地，但牛顿的思考和研究让我们有了万有引力的理论。也许今天我们无法解答的问题，会在你或者未来的科学家们的努力下找到答案。

所以，孩子，要保持好奇心，勇敢地面对那些还没有答案的物理问题，因为那可能是开启新的科学篇章的钥匙。”

冀名学似懂非懂得点点头，开始了下一个问题：“那我们学的物理知识都是有确定答案的吗？”

冀罗耐心地回答道：“孩子，咱们初中学的物理知识，大部分是有明确答案的。

那些基础的概念、定律和公式，是经过无数科学家的研究和验证得出来的，比如牛顿运动定律、欧姆定律等等，在我们现阶段所学的范围内，它们的答案是确定的。

但是呢，这并不意味着这些知识就没有进一步探索的空间。

随着你学习的深入，知识的拓展，你会发现同样的物理知识在不同的情境和条件下，可能会有更复杂的表现和应用。

而且，科学是不断发展的，也许未来会有新的发现和理论，让我们对现在初中所学的某些知识有更深刻或者不同的理解。

所以，初中学的物理知识在当前的学习阶段有相对确定的答案，但这只是你探索物理世界的一个起点，还有更多的未知等待着你去发现。”

“我明白了。”冀名学点点头，又问道：“爸爸，我们已知的物理知识是通过物理学家的探索得来的，以后的物理知识也需要未来的物理学家去探索，那是不是有一个非常厉害的物理学家，他无所不知呢？”

冀罗的心里一动，是啊，有没有这样一个全能的“物理学家”呢？

他、她或者是它掌握着一切“物理知识”。

这让他想到了牛顿，这位经典力学的创立者，晚年为了完善他的理论，寻找宇宙的第一推动力，从科学转向了神学。

他又想到了华裔物理学家，诺贝尔得主杨振宁教授的话：“我不相信世界上有上帝但我相信世界上有一个造物主。”

然而，这样的话对一个初中学生并不适合讲出来，对初中生物理培养兴趣也不利，于是他稍稍思考了一下回答道：“孩子，不会有这样一个无所不知的物理学家存在。

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