第三章：作品打分

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清晨的阳光如期而至，我那天唯一的希望就是能够再次见到她。只是她的画已经挂在了原来的位置上，而人却不在旁边。几位老师开始对所有的画进行打分，所有作者几乎到去了现场，我也见到了我们班几乎所有的同学，还有其他班我能认识的，唯独没有看到她，我感到失落，还有对她的埋怨。我想，就算是看在我帮她取画的份上，她也应该出现，让我看看她才对。

老师们沿着入口处开始一幅幅画的进行打分，我看着老师离我的画越来越近，五位老师中，有四位给我们代课，还有一位我在校园见过，但并不了解。他们每到一块区域，该区域的学生就会围上去，告诉他们哪幅是自己的作品。

有些学生能非常成功的处理好和老师的关系，他们高明的处理人际关系的能力仿佛是与生俱来，任任何人都学不会。他们可以和老师愉快的聊天或者打成一片，丝毫没有年龄、辈分或长幼之分，但依然能让老师感觉受到尊重。在必要的时候，他们又总能显示出自己对于老师永远处于俯首称臣的位置的低调和谦逊。这种人多少会受老师的照顾——尤其是考试和毕业的时候。更多的老师依然保持着秉公执法不偏不倚的处事态度，但对于让自己由衷喜欢的学生给予特殊的恩惠只是人的一种本能，当他们给予出这些恩惠的时候，他们可能自己都感觉不到。

五位老师走到我的画前，用一根棍子指点着说了我的优点是什么，缺点是什么，然后给我打了7.5的分数。当他们指点江山一般的对我的画品头论足的时候，我表现的认真而又谦恭，不时地配合着他们的话语点头称是，偶尔插一两句以显示我的确在听他们的教诲。直到他们在听到我的说了“谢谢您”之后再去给别的同学打分。

他们站在那个女孩儿的画作前面，问周围的同学这幅画是谁的，这时候那幅画的作者说是她的，她就像变魔术一般凭空出现，令我错愕不及但又兴奋莫名。在白天的环境中，她显得真实了许多。和我预想的一样，老师们对她的画赞赏有加，最后给了她9.0的高分。她看到这个分数并没有显得很兴奋，老师走后，她那平静的表情就像是我知道自己得了7.5的分数时一样。但我觉得老师们给的分数偏低，如

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