第192章 老师、家长和班主任要建立自己的威信

，对于错误从不放过，总是耐心地为学生指出问题并指导他们改正。有一次，调皮的小明没有按时完成作业，李老师把他叫到办公室，没有大声斥责，而是轻声问道：“小明，为什么没有完成作业呢？是遇到了什么困难吗？”小明羞愧地低下了头，李老师接着说：“学习是为了你自己的未来，老师希望你能认真对待。以后有困难可以来找老师，我们一起解决。”从那以后，小明再也没有拖欠过作业，而同学们也更加敬佩李老师的公正与负责，李老师的威信在学生们心中渐渐树立起来。

除了教学工作，李老师还非常关心学生的生活。有一次，班上的小红生病了，李老师亲自去看望她，给她带来了水果和书籍，鼓励她好好养病，尽快回到学校。小红感受到了老师的关爱，病好后更加努力地学习。

三、班主任：智慧管理，引领成长

张老师是这个班级的班主任，他深知自己肩负着重大的责任。他不仅要关注学生的学习成绩，还要关心他们的身心健康和全面发展。

开学初，张老师就制定了严格的班级规章制度，让学生们明白什么是可以做的，什么是不可以做的。他在班级里实行民主管理，让学生们参与班级事务的决策，增强他们的责任感和主人翁意识。比如，班级的卫生值日安排，张老师让学生们自己讨论制定，这样既保证了班级的整洁，又培养了学生们的团队合作精神。

在学习方面，张老师注重培养学生的自主学习能力。他经常组织学习小组，让学生们互相交流、互相帮助。对于学习有困难的学生，张老师会给予特别的关注和辅导。有一次，小李在数学学习上遇到了很大的困难，张老师发现后，主动找小李谈话，了解他的问题所在。然后，张老师为小李制定了专门的学习计划，并且安排了一位数学成绩好的同学帮助他。在张老师的关心和帮助下，小李的数学成绩逐渐提高。

同时，张老师也非常注重班级文化建设。他组织学生们开展各种丰富多彩的活动，如读书分享会、运动会、文艺表演等。这些活动不仅丰富了学生们的课余生活，还增强了班级的凝聚力。在一次读书分享会上，学生们积极分享自己的读书心得，互相交流、互相学习。张老师看到学生们如此热爱阅读，感到非常欣慰。

此外，张老师还与家长保持密切的联系。他定期召开家长会，向家长们汇报学生们的学习情况和在校表现，听取家长们的意见和建议。对于一些问题学生，张老师会主动与家长沟通，共同探讨解决问题的方法。有一次，小王在学校里经常

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