3、助教同学

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吴老师现在的化名是“吴明”，身份是人文学院刚入职的老师。

华辰大学每年夏天都会有为期一个月的‘小学期’，吴明老师在小学期负责一门面向全校同学的选修课，“地理环境与民族文化多样性”。

“地理环境与民族……文化……多样性？”吴培铭感觉舌头都捋不直了。

“老杜，咱能换门课么？我连题目都整不明白，怎么给人上课啊。”吴培铭苦着个脸，和技术科的负责人打着商量。

“吴队啊，”老杜敲敲屏幕，“不是我们不想给你换，你看看，于嘉上一共选了三门课，另两门都是全英文授课，你确定你能行？”

承认自己不行的吴培铭，垂头丧气的给实习生小陈打了个电话：“喂，小陈，你给我做个PPT，题目是，是‘地理环境与……民族……民族文化多样性’，页数？页数你自己算，能讲够50分钟就行。”

就这样，吴老师站在了讲台上。

他环视了下全场，还好，虽然是个阶梯教室，但毕竟是小学期，一共也就是30来号人。

吴培铭运了口气，模仿着那些名教授们上课的场面，右手叉在腰上，左手扶住耳麦，一脸镇定的扯起瞎话来。

昨天，吴培铭花了两个小时，研究了课程大纲后，发现自己撑过第一节课应该没问题——第一节课嘛，吹吹牛，聊聊大好河山，各地美景，再穿插两个笑话，怎么都能对付过去。

现在，吴培铭就把自己当年在金三角的经历，改头换面后当做笑话讲出来，居然也能把在座的小朋友哄得哈哈大笑。吴培铭心里不禁有些飘飘然起来：嘿，别看我当年是学渣，如今不也能一本正经的站在这讲台上？

混了四十分钟后，按照之前预定的计划，吴培铭宣布：这门课会有一名同学担任助教。

由学生担任助教是华辰的传统，但是，吴老师的这名助教，却是提前做了些布置的：在队里的指示下，学校早就安排了一名研二的孩子来做助教，这之后的所有课程准备、作业批改都会交给他。换言之，吴老师只需要按时出现，照本宣科的讲讲PPT就行。

这么一来，吴培铭心里轻松不少——毕竟他的任务是和于嘉上搭上线，而不是研究人文地理。

不过，吴培铭没想到，他刚宣布完，角落里就有人自告奋勇的举起了手：“老师，我想来做这个助教。”

吴培铭心里咯噔一声，眯着眼望过去：那举手的人，不是于嘉上是谁？

嘿，真是

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