第十九章 幼儿园课程在日常生活中的应用

办法驱逐或者消除。”莱奥举起小胖手，生怕溪溪园长看不到他。

五行禁锢阵，也叫五行基础阵，利用五行相生相克的原理，集攻击、防御、封印三大用途，使用时根据阵法师的需要，可以自行转换。

“这已经受损的芯片，不严重的话，可以参考美术课本第七章的《修复类线条绘画》，以精神力在芯片中刻画，再驱动一一老师体内的能源石，重新连接整体，就可以恢复正常了。如果严重就只能重新炼制啦。”菲尔托着小下巴，眉头微微皱着。

“大家的回答都很棒。溪溪园长来总结补充一下。

首先我们对于入侵的外力，能消除就消除，消除不了就封印起来再慢慢消除，接着在受损的部位重新刻画修复类的符文，再把刻画后的符文和原先的阵法全部激活，连接一一老师全身。

刚刚同学们提到用能源束缚符将这股外力抓起来，接着使用五行禁锢阵法，将外力关起来，这都是非常正确的做法。

不过溪溪园长在这里补充一下，关于关起来这一部分，可以使用试着把第十九章和第二十一章的内容结合一下，也就是五行基础阵和基础绞杀阵。

五行基础阵虽然有攻击的作用，但是这种攻击是一种防御性的攻击，需要配合绞杀阵来主动攻击会更好一点。

小朋友们回去以后可以好好想一下，这两个阵法要怎么样才能更好结合呢？

两个阵法要怎么做才能阵中有阵，要怎么做才能以最小的灵力驱动？想出来的小朋友明天早上可以告诉溪溪园长。”

“同样的问题，我们转换一下对象，如果被外力入侵的对象不是一一老师，而是溪溪园长，这种情况应该怎么办？请小朋友们思考一下，踊跃回答。”

“溪溪园长，窝知道，先用精神力探测，看看入侵的外力属于什么性质。一般分两种，正面、负面。好的物质，我们可以留着，慢慢吸收消化。坏的东西，必须驱逐、绞杀。”这是莱奥小宝贝的回答。

“精神力进入溪溪园长的体内探测的时候需要提前告知溪溪园长，不要害怕、不要紧张、不要抵御。我还可以唱歌，让溪溪园长放松心情。”这是多利斯小朋友的补充。

“莱奥说错啦。关于外力入侵已经造成了身体上的不适，即便是对溪溪园长有用的，要么消除对身体的影响，要么取出来。”这是严谨的黑墨小朋友。

……

小家伙们，你一言我一语，纷纷发表自己的建议。

这章没有结束，请点

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页 / 共3页